三条市立月岡小学校　田代勝巳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２００１．２．１　　４校時

　

第１時　　　第２時へ　

　詩を板書する。作者名にはよみがなをふる。

　子どもはノートに視写する。

　次郎と書いたところで、「三郎」と言う子がいる。

　書き終わった子から読みはじめ、暗記する

　漢字は漢字で書いてあるか、句読点はつけてあるか確認する。

　正しく書けていないところは、なおさせる。

　確認したら、ノートをもどす。

　一斉に読む。

　一斉に読む。

　読み終わった子からすわる。

　一斉に読む。

「わからない。」という声があがる。

「絵でもいいですか。」との声、言葉にするように言う。

　なかなか書けないで困っている。

話し合いの形にして、列指名で聞いていく。

・太郎の屋根にはどれぐらい雪が降ったのか。

・時計

・スキー

・雪だるま

・机

・なべ

・ベッド

・本

・テレビ

・太郎を眠らせたのはだれか。

・太郎が眠った家の屋根に雪が降り積もった。

・冬だ。

・ドアを開けたらまっ白だった。

・雪が見える

・雪が降っていた。

・家の中には何があるのか。

板書して、ノートに写させる。赤鉛筆で囲む。自分の考えを書く。理由も書く。理由が一とつ書けたら教師の所に持ってこさせる。持ってきた子どものノートに確認の○をつけ、板書させる。

黒板に書かれた考えと人数理由は、次の通り。

・１けん　　　　 １人　　　　　眠らせてと書いてあるから

・２けん　　　 １２人　　　　　太郎と次郎しかでてこないから

・３けん　　　　 ８人　　　　　作者が三好さんだから

・４けん　　 　　１人　　　　　太郎と次郎と作者と話者

・５けん　　　　 １人　　　　　理由なし

・１５けん　　　 １人　　　　　静かな感じだから

・３０けん　　　 １人　　　　　白米田団地みたいだから

・５００けん　　 １人　　　　　都会だから

　

　

この後、おかしいものはないか聞いてみた。

・５００けんはおかしい。都会は雪があまり降らないから。

・この話は太郎と次郎しかかでてこないから、でてくる数だけだと思う。

・５００けんは多すぎる。

　

教師の方で意見を整理し、人数を聞いてみた。

Ａ　１けん　　　　　　　 １人

Ｂ　２けん　　　　　　 １６人

Ｃ　３けん　　　　　　　 ４人

Ｄ　それ以上　　　　　　 ３人

　

　

Ｂとそれ以外で討論する。

・２けんだと思う。太郎と次郎しかでてこないから。

・たしかに太郎と次郎しかかでてこないが、眠らせるという字があるから、ほかの人がいる。

・太郎と次郎は兄弟だと思うから１けんだ。

・家じゃなくてホテルかもしれない。

・ホテルなんてど子にも書いていない。

・Ｂに反対、太郎が眠ったではなく、眠らせだから、だれかいるはず。

・親が眠らせたのだろう。

・親なんてどこにも書いていない。

・兄弟同士が互いに眠らせたとも考えられる。

　

「太郎と次郎が兄弟だと思う人」と聞くと２人いた。

　

　次の考えが出されたが、反対意見が出され、つぶされていった。

・親

・雪

・雪の寒さ

・ほかの家の人

・ストーブのあたたかさ

　

　最後に「この詩に続きはあるか」きいてみた。全員が続きがあると答えた。

　　

　今日は、「雪」という詩を学習した。私はねむらせたのは雪だと考える。理由は８つある。１　親はちがうと考える。親は詩にかいていなし、あるしょうこがない。

２　三好達治さんもちがうと考える。三好達治さんは、作者なのに詩にでてくるはずがない。

３　雪のさむさもちがうと考える。もし雪のさむさがねむらせたとしたら、「雪のさむさ」という題になるからだ。

４　ほかの家の人はちがうと考える。ほかの家の人は、詩にのっていないし、関係ないからだ。

５　ストーブのあたたかさはちがうと考える。ストーブのあたたかさは、ほかの家の人と同じで、詩にものってないし関係ないからだ。

６　酒もちがうと考える。酒でよっぱらってねているんだったら、題がさけになるはず。

７　おくさんもちがうと考える。題が雪なのに、どうしておくさんがでてくる･･･

８　雪が眠らせたと考える。題が雪だし、雪は詩にのっているからだ。雪が屋根の上につもって太郎を眠らせ、とか次郎を眠らせとか、言ってるんじゃないか、と私は考える。

　

　

　

　今日は雪という詩を学習した。問題は「家は何けんあるか」だ。

Ａ　１けん

Ｂ　２けん

Ｃ　３けん

Ｄ　それ以上

がでた。ぼくはＤだと考える。理由は２つある。

一つ目は、二人だけではへんだからだ。

二つ目は、山おくに二つだけ家があるのはおかしい。

以上のことから、ぼくはＤと考える。