１　模擬授業
（１）高橋勇太6年生道徳「働くってどういうこと？」
・「漁師とコンサルタント」の話を授業前段に持ってきて，「お金のため」「人のため」どちらの考えもOKとしてから，「FIRE」と「生涯現役」を扱っても良い。
・ライフワークとライスワークの視点を取り入れる。
・年収800万円を境にお金による幸福感は減る。高額収入がある人は，資産を守るために多くの不安や心労がある，それにより幸福度は下がる。
・お金は手段であって，その先に何をもつかが大切。
・世界のお金持ちが生活に憧れてくる動画もある。（石垣島で自給自足をしているYouTuber山納銀之助さんのチャンネル）
・「人のため」を強調したければそれに応じた人物や事象を持ってくると良い。
・いろいろな切り口で授業できる。

（２）井上　6年国語「宇宙への思い」（東京書籍）
①長い文、そして3人の文が続くので、読む所を決めて読ませるのはよい。
②作者が伝えたい言葉を確定する。
「宇宙からのながめが教えてくれること」は「理解」。
「食品からつながる宇宙」は「みりょく」。
「宇宙に生命の起源を求めて」は「尊さ」。漢字2文字で、と限定して問う。
井上　3年算数「分数」下P92
①すぐに色を塗らせる。塗ることはハードルが低い。
②まず5分の1を塗らせる。次に、そのまま下ろして数直線の目盛りをいれさせると分かりやすい。
③「◯こ分」という言い方は2年生で習っているので使える。

（３）三浦　１年　国語「似ている漢字」
①自学級の文から問題を作ったのはよかった。
②文を書くことが遅い子がいる。その子への手立てをどうするか。
→プリントを作製し、写すようにする。
③早く終わった子への手立ても考える。
④楽しく授業をする。

（４）佐野　社会　条約改正への思い
➀ 問いかけのタイミング
「船長はどうしたか？」「裁判の結果は？」「なぜ助けたのか？」「どこの国だと思いますか？」
という問いを投げかけ、
子どもたちに予想（発言・記入）させる時間を確保し、思考が深まる授業にする。
②対比の強調
「自分たちだけ助かったイギリス人船長」と「命がけで助けた日本の民衆」を対比させることで、
当時の不平等条約の悔しさと、日本人の道徳心の高さを際立せる。

（５）田代　5年算数　割合（２）
➀割合を定義する。
②体重を例に、「もとにする量」を捉えさせる。
③割合は、もとにする量でわる。
④その他の文章題は一言で言わせる。