【　参　加　】三浦、熊倉、佐野、佐藤、田代

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１　講座検討
（１）佐野　出会いの国語授業

（２）熊倉　黄金の3日間


２　模擬授業
（１）三浦　アート思考について
① 定義から押さえる。
②アートから入って、広げていく。

（２）熊倉　6年国語　メディアと人間社会

（３）佐藤　自律を育む生徒指導

（３）田代　
4年社会の進め方
①地名さがし
②都道府県フラッシュカード
③新潟県を知ろう
https://n-shokyoken.jp/contents/sidereader/
④グラフの読み取り　分かったこと・気づいたこと・思ったこと
⑤目盛り・単位・変化　予測
⑥まとめ

4年算数　分数のたし算
　仮分数を帯分数に変換
　７　　　５　　　２
　５　　　５　と　５
　
【例会報告】
三浦氏より

〈佐野先生〉
口に２画・・・追試、まずは８個出す。　いくつ探したらよいのか、目安を入れる。
「２つ書けたら１年生など。」
・もう教え方について準備を始めている。見通しがすばらしい。

〈熊倉先生〉
黄金の３日間、名前を覚える趣旨は「心の取っ手をつける」信頼関係を築くことから始まる。

説明文で大切な学びは、①主張②要約③段落関係である。
６年国語「メディアと人間社会」・・・①段落分け　②事例と考えに分ける。③２段落の長所と短所を探す。
④３～５段落の長所と短所を自分で見つけさせる。
☆☆⑤６の段落はおかしい。⑥の段落を「長所」「短所」という言葉を使って、まとめなさい。
例：どんなメディアも長所と短所があり、付き合っていくことが大事である。
・教科書を批判的にみることができる子どもを育てる。

〈佐藤先生〉
「自律する子の育て方」工藤勇一氏
０．まずは、承認・共感　　１．君は、こういう良さがある人だね。
２．君らしくないよね。「どうしたの？」
３．どうしたいの？　　３．先生が、何かしてあげられることある？
４．先生の話を聞いてどう思った？
・工藤氏の主張は、TOSSとほぼ一致していた。まずは、相手に寄り添う生徒指導が大事である。まずは、承認、共感から。

〈田代先生〉
社会科　　地名探し(新潟県・都道府県)
５年生の「気温と地名探し」
・大人でも分からない。やってみたいと思った。

算数　分数のたし算
・『くるっ』と囲む。　　『ガッシャ』と擬音語使う。　記憶に残るようにする。