【　参　加　】井上、熊倉、佐野、佐藤、山田、田代

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１　模擬授業
（１）井上　１年算数 「なんばんめかな」
①「番」と「目」は同じ意味。
②ゴーカートの絵は、実はスタート前であるが、順位とした方が分かりやすいので順位とした。
③「何で分かった？」と聞いてやると子どもの考えが引き出せる。
④ゴーカートの図は分かりやすいので、これで「にん」と「にんめ」を扱うとよい。そして右の図で確認する。
⑤塔、旗、机をテンポよく扱い、変化のある繰り返しをする。机問題は実際に子ども立たせて実感させる。

（２）佐野4年　社会p66　使った後の水のゆくえは
①あいまいな課題
　×どうなるのかな。
　→使った後の汚れた水はどこへ行くのかな。
➁組み立て　分かりたいことがあるから読む
　使った後の水はどこに行きますか。その先、その先。
　川へ処理しないでそのまま流すのか。実はこんなになってしまったよ。
　このままじゃいけない。綺麗にして流す 必要があるね。
　だから何しているかな。 P66から探してごらん。それどこにかいてあるの。
　こうやって下水処理施設ができたんだよ。
③グラフの扱い方　量感をもって
　このグラフは何を表しているのかな。横軸・縦軸・出典・表題　3000㎞とはどれくらい。
④さらに疑問を
　食器洗い、お風呂の、トイレの水は、この後一緒なのかな。

（３）田代　4年算数　２けたでわるわり算
①わる数の０から消す
　８０÷２０
　20枚は、10枚が単束ですか　０を消して２
　８０枚は、何束？　　　　　　　　０を消して８
８÷２はいくつですか
　８０÷２０＝４
②１４０÷３０
　最初に何をしますか。　３０の０を消す
　次に何をしますか。　　１４０の０を消す。
　１４÷３＝４あまり２
　２束あまるのだから本当は何枚ですか。２０枚　「０復活」
　これ、とっても大切です。「あまりは０復活！」言ってごらん。
③確かめ
　１４０÷３０＝４あまり２０
　　　　　３０×４＋２０＝１４０

（４）熊倉　６年　国語　二十四節気の夏　　短歌　
めざましき若葉の色の日のいろの揺れを静かにたのしみにけり　

「夏のいつごろか」「揺れているのは何か」で授業しました。
関わって教材解釈の視点を皆さまから教えてもらいました。
１　場所
２　天気
３　時間帯
４　色といろの違い
５　若葉のイメージ
６　見えるもの
７　絵にする
８　話者は歩いているか、止まっているか　　など

発問によって、見えないものがだんだん見えるようになる、
始まりの音読と解釈語の音読で見える世界やイメージが変わっていることを実感できる、
そのような読み取りの授業を目指したいです。

（５）佐藤

２　レポート
山田　教頭として人を動かすには