（参加）　小林、近藤、三浦、滝澤、熊倉、山田（高）先生、田代　　　　　　　　　　

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１　模擬授業
（１）小林　算数「台の形の体積」　オールB
①教師が何を求めているか曖昧
②たくさんかかせて分類する
③書き方を教える(まず→次に→そして)
④書き方を教える(記号:複合図形を分解→片方をA，片方をBと表す…など)
⑤平面図形で復習させる
⑥説明には３種類ある(1.事実の説明　2.方法の説明　3.理由の説明)

（２）近藤　俳句　悲憤あり吐きし西瓜の種子黒く　竹下しづの女　評定　Ｂ６　Ｃ１
①悲憤の意味、黒の意味をとらえさせるようにする。
②最後、何で怒っているのかを最後、教師が語る。そうでないともやもやして終わってしまう。
③３年生にはやらない。高学年でも少し難しいのではないか。
④「憤」の意味を言わせても、おもしろいと思う。

（３）山田

（４）熊倉　５年算数「高さ比べ」　B１　C６
①言葉が多い。
②テープ図を書く指示が伝わっていなかった。
③小数の割り算が、倍を求める際にも適用されることを学ぶ学習。
　⇒大きなこけしは小さなこけしの何倍ですか。式を書きなさい。
　⇒式から入って図で押さえる方がすっきりするかもしれない。

（５）三浦

（６）滝澤　４年算数「２けたでわるわり算」　オールB
①アルゴリズムがくどい。
②アルゴリズムを言わせるなら，省かず正確にする。
③商が立たない箇所に☓をつけるなど，子どもの実態にあった方法で指導する。


（７）田代　復興の授業 追試
　　　　　　 ホルミシス効果