２００９．９．２６（土）　　９：３０〜１１：００　 於　サンファーム三条　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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１　模擬授業
（１）高原

（２）田代　千字文　オールC
　�@写すとまねるが混同している。まねるは後半部分に持って行く
　�A前半が長い
　�B現在の子どもとの比較、常用漢字との比較があるとよい
　�C四字になっている意味が必要
　�D歌になっていることの理解

（３）高野久

（４）長谷川

（５）近藤　国語「情報を伝達する説明文を書く」　評定　Ｂ4　Ｃ１
�@最初に何をするかを言うこと。
�A「どんな楽器」という発問→「どんな種類の楽器」
�Bやり方はわかったが、実際に書けない。完成させる例示は、「野菜」など子どもが
書いていくことができるものがよい。
�C最初の例示は特殊である。シンプルなものに。
�D四つの段落、四つの構造をきちんととらえさせるようにすること

（６）高野宏

（７）三浦　算数１年「たしざん(２)」B７　C２
　�@「あふれたら　さくらんぼ」の手の出すところでリズムが崩れた。
　�A何をしているのか、わからない。
　　手の出し方を工夫する。
　　例えば、体を逆にしてみる。
　�B式は、書かせてから発表する。
　�C４＋９は、なぜ違うのか文章題のきまりに触れる。
　�D答えを確定してから、計算のやり方に進むといい。
　�E子どもがならんでいるさし絵を有効活用する。
　　・数字を書く。
　　・＋を書き加える。
　　・１０で囲む。
　�F「いつも数える訳にはいかないから、計算の方法を教えるよ。」といくと
　　授業の流れがスムーズ。


２　レポート
（１）近藤
　学年だより
　人権・同和教育について
（２）田代
　向山学級合宿レポート