TOSS SANJO第１４回例会

（参加者）　齋藤、高野、近藤、小林、真島、田代の６名。

Ⅰ　模擬授業　
（１）小林　　小林『“Open the window.”game』　http://www4.ocn.ne.jp/~yoshirin/eikaiwa/open.the.window.game.html
　　５分で出来る英語ゲーム。オールイングリッシュにトライするが....。
　　○いろいろなカードが利用できるグッズである。
　　○何回やっても楽しめるゲームである。
　　×教師の発問(?)にどう答えてよいか分からず一瞬どぎまぎ。　ゲームのやり方をもう少し分かりやすく説明すべき。
　　×英語でゲームのやり方を説明した後，日本語でもう一度言うのもよい。　（但し，くどくならないように。）
（２）近藤　　・模擬授業「全校朝会での表彰をちょっと変えて」
　　全国小中学生俳句大会の表彰をやってみた。細かいとことまで書くべきであった。入賞した子だけでなく，その他出品した子の扱いについても記すべきであった。
（３）齋藤　「岩鼻やここにもひとり月の客」
　　・圧倒的に教材研究不足だった。
　　・俳句の板書、音読、一字読解風の発問で工夫がない。
　　・月の客がだれをさすのか、何通りも考えられる。解釈の多様性を引き出したかったが、策が全くなかった。
　　・発問と指示とともに、意見が出たあとのもっていき方が自分の課題。
　　・同じ題材で授業させていただき、勉強になった。　
（４）田代　「岩鼻やここにもひとり月の客」　http://www1.ocn.ne.jp/~tashiro/iwahana.html
　　・発問に悩む。最初「ここにも」の「ここ」はどこか問うことを考えた。しかし、これは難しい。そこで「ひとり」とはだれかを問うことにした。クラスで授業したときには、話者か岩鼻か二者　　　択一で聞いてみた。その後、この俳句の解釈には、もっとあることに気づき、「月の客」はだれか確認してから、「ひとりはだれか」問うことにした。
（５）高野　「１年生漢字スキルの指導」
　　・間違えやすいところを、取り上げて指導していく。そこにテンポとリズムが必要である。
　　　　　　「百玉そろばん」
　　・一とび、二とび、五とび、十とび、階段、十の合成、足し算、引き算など実演する。百玉そろばんは木製の方が音がよい。しかし色が一色なので、１年生の最初の頃は五玉ずつい　　　　ろのちがうものの方がわかりやすい。

Ⅱ　レポート検討
（１）真島「本当の友だち」（岩手県白川太一氏の追試）
　・子どもたちの感想から、友だちの大切さはしっかり伝わっていたようである。
　・「本当の友だち」というのは、「親友」のことをさすのか「本質」のことをさすのか定義があいまいであった。
　・子どもたちから出た、たくさんの友だちの条件にうまく対応できなかった。
　・いいビデオは、そのまま見せるだけでもいい。
（２）齋藤　　「おかしいっぱいパーティーをしよう」
　　・原案作成・検討というプロセスを経験させた。
　　　「たばこの害の授業」
　　・養護教諭とのTT、タール人形の実験、YTR、ロールプレイを入れた授業。
　　・資料VTRをずっと視聴させる授業とどちらが有効か疑問。
（３）近藤　「外部講師を招いての授業のテープ起こし」
　　外部講師を招いての有意義なお話。子供たちの心にも深く食い込んだようである。今後は，このお話を授業として自分で組んでみたいと考えている。

Ⅲ　横山ドクター、向山洋一氏対談集読み合わせ
　　ＡＤＨＤについて、研修する。

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