２００７．　３．１０（土）　　９：００〜１１：３０　 於　サンファーム三条
　

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（参加者）　齋藤、高野（宏）、近藤、小林（義）、高野（久）、高原、川上、内田、上村、石井、近藤佳織先生、小林健先生、田代の１３名　

１　模擬授業
（１）近藤（佳）

（２）高原 音楽「ソーラン節の導入は」　　　Ｂ２　Ｃ１３
�@「張りのある声で先生と挨拶ヤー」のとき間を空けたほうがいい。何を言っているのかわからない。
�A「ヤー」「みんな」の「みんな」は要らない。同じように、「せーの」も要らない。
�B鏡の前で練習したほうがいい。
�C言葉がはっきりしない。
�Dはじめは、「ヤー」だけ。　次に、「張りのある声で」と段階を踏んだほうがいい。
�E声がフラット。師範するなら、シャープで。（声を上げていく）
�Fつかみの１５秒が大切。それで、その後の授業が決まる。
�G授業がだらーとしていた。テンションをあげるべき。
�Hずっと立ちっぱなし。座るときを作る。
�I「ソーラン×５」は、指を折ってみたら？

（３）石井

（４）小林（健）

（５）小林（義）　社会　「地球の歴史 １時間目」　評定オールＣ
�@地球誕生迄が長過ぎる
�A地球誕生より生命誕生の方が劇的
�B銀河誕生と星の誕生，どちらが先なのか釈然としない
�C「〜です」と断定形の説明だつたが，伝聞形や推量形が適切
�D初めに趣意説明が必要　「歴史学習の前に，今日は宇宙のお勉強をします」等
�Eビッグバンの宇宙画像はスクリーン一杯に拡大する

（６）川上

（７）近藤　国語　俳句「戦争が廊下の奥に立ってゐた」(渡辺白泉)　　評定　Ｂ１１　C２
�@子どもの意見に対しての対応がなく、通り過ぎてしまった。自分の授業の流れだけで進めた。
�A過去、現在、未来の戦争について、あいまいな解釈のまま、授業をしていた。発問３を吟味すること。
�B第一声がよかった。

（８）齋藤　ＴＯＳＳデー講座「漢字文化」オールＢ
�@最初の漢字フラッシュは、ＷＥＢよりも輪郭漢字カードなどのほうがよい。
�Aスマートボードを使うならば、ボード上の操作で行う。
�B中心を絞る。（成り立ちなら成り立ちで。）
�Cまず授業→趣旨説明→他のコンテンツ紹介なので、第一声でぐっとつかむ。

（９）内田 算数の授業開き　評定（確認を忘れました）
・説明をし、実際にやってみますなどの説明が必要。
・作業に入ったあと「評価します・・」などの説明はしない。
・趣意説明がなかった。
・４の書き方が違っている。
・追い読みの声が揃わない。はい、さんはいなどの指示が必要。
・スキルの使い方。なぞる、そして写す。
・数字はひとマスに1文字か。


（10）高野（久） 「グラフを使った作文指導」　オールＢ
�@　「数年後，携帯電話の契約数は減少する」に賛成か反対か
　　よりも
　　「今後も携帯電話の契約数は増え続ける」の方が
　　考えやすい。
�A　（　　　）しかし（　　　）の構文は難しい。
　　それよりも，（　　　）そして（　　　）の方が
　　書きやすい。

（11）高野（宏）

（12）田代　　国語「冬景色」　　B11
　�@発問が多すぎる。考えることはできるが、結局、わからない。「〜とも考えられる」という進め方だけだった。
　�A色の発問は不要。
　�B中心発問をはっきりさせる。