（参加者） 斉藤、高野（宏）、近藤、高野（久）、高原、川上、長谷川、小林（能）、内田、井上、三浦、本間、大塚、小船井、石山先生、石井先生、斉藤先生、高澤先生、田代（２０名）。
ＴＯＳＳ ＳＡＮＪＯへ大塚先生、小船井先生,、高澤元先生が新しく加入！ＴＯＳＳ ＳＡＮＪＯ総勢３０名になる。
１ 模擬授業
（１）近藤 国語 「敬語」 評定 Ａ－１ Ｂ－３ Ｃ－１
①教師と交代で子どもに「私が」「いらっしゃる」というよいに，分けて読ませていたが，一気に読ませないと文としてとらえることができない。
②「家族以外」というと，教師が考えているような「お客様」というようなことが子どもからは出てこないので，サイトや黒板で示し，子どもに選ばせるなどするとよい。
③説明せず，指示で子どもがわかっていく授業なのでよい
（２）内田
６年 算数 単位量あたりの大きさ
・言葉が単調である。
・やってごらん、やってごらんなさい→しなさい
・語尾をはっきり。
・入ってくるときから会場を見る。
・サイトはどうするのか。
・面積、人数のキーワードをいつ出すのか。
・３分は２分のつもりで。
・いきなり上だと思う人と聞かない。混んでいるのは上ですか、下ですか。上だと思う人？下だと思う人？
（３）石井
（４）小林（能） ４年国語「読み替えの漢字」の授業 評定 Ａ ３ Ｂ ６
・「鏡」「伝」ときて、「最も」で面白くなくなった。提示順序を変える。
・６つの漢字を全部使う必然性がない。
・何をするのかがわからず不安だった。例文まで全部読ませてから漢字を書かせる。
・[文を作りなさい]と言ったのだから、その指示は守らせる。
（５）高野（久）
（６）斉藤食 「箸の文化」 評定 オールＢ
①信長の部分は問答をせず、短くする。
②古代の箸は省く。
③岩倉使節団の部分はスクリーンをみせたままでよい。
④箸型ロボットハンドでいいたいことを明確にする。
⑤短く省く。
⑥テンポよくする。
（７）田代 「臓器移植」 オールB
①ねらいが絞り切れていない。
②エピソードとしての人が必要。
③前半と後半のつながりがない。前半を削る。
④HP上の文字情報だけだと伝わらない。
⑤子どもにとって、切実感がないため思考しない。
⑥用語の扱いを明確にする。（ES細胞、再生医療、人工～）
２ 音楽サイト講座
長谷川勝氏が講師となり、音楽サイトを作成。
①Flash、ｉＴｕｎｅをインストール
②ｉＴｕｎｅを立ち上げ、ＣＤの曲をＭＰ３形式で取り入れる
③Flashを立ち上げ、音楽プレゼンサイトを作成。
詳しくは、西川諭氏のＨＰ参照
http://www.nishikawa3104.com/music/tool/index.htm
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