(C)TOSSインターネットランド /小学校/６年生/日本教育技術方法体系/
『日本教育技術方法体系第６巻 小学６年生の教え方大事典』
| Ⅰ 国 語 | |
| （１）ひらがなのおこり | （１５）短歌の授業～討論から評論へ |
| （２）助詞の「の」には、いろんな意味がある | （１６）指名なし討論による、『きつねの窓』の授業 |
| （３）外来語・漢字の学習 | （１７）やまなしの朗読指導 |
| （４）漢字すごろく「ウサギとカメ」 | （１８）やまなしの「生への問い」を読みとらせるために |
| （５）『風の中で』 | （１９）少人数クラスにおける「やまなし」の授業 |
| （６）詩『ゆき』の授業はこうやる | （２０）「川とノリオ」全発問・全指示－ガイドライン～評論文ー |
| （７）詩『石』の授業 | （２１）説明的文章の指導－事実とは？意見とは？ |
| （８）中原中也『生ひ立ちの歌Ⅰ』の授業 | （２２）説明文の文章構成指導－〈問いかけ－答え〉の構造を見つけさせる－ |
| （９）『ふるさの木の葉の駅』-話者の位置を問う発問 向山実践の追試を追試する | （２３）大意要約のさせ方－東書６年『大自然のつりあい（１．人間がさばくをつくった）』 |
| （１０）黒い目のきれいな女の子 | （２４）説明文『生きている土』全発問・全指示 |
| （１１）季語クイズで、たくさんの季節を知る必要性を教える | （２５）論理を用いて自分の考えを作らせる方法 |
| （１２）俳人の感動で、俳句を作る | （２６）事実と感想の割合に着目させた作文指導 |
| （１３）短歌の音読－岩下修氏の追試 | （２７）文章の比較を重視した説明文の指導 |
| （１４）短歌の授業－岩下修氏の追試 |
| Ⅱ 社 会 | |
| （１）地球の歴史・人類の歴史－歴史の導入は紙テープで－ | （２６）「耳塚」の悲劇－秀吉 朝鮮出兵－ |
| （２）社会科授業開き 人類の歴史はどれぐらい？－西尾一氏の修正追試－ | （２７）豊臣秀吉の政治－検地・刀狩２時間の授業－ |
| （３）人類の祖先はサルか？ | （２８）江戸時代導入の発問－山田正俊氏の追試－ |
| （４）縄文土器 | （２９）「日本の人口」 |
| （５）トドやアザラシまで食べた？－縄文人の食生活 | （３０）向山洋一氏「社会科立ち会い授業」の追試 |
| （６）縄文人は長生きか？ | （３１）雑煮でわかる江戸時代の政治方針 |
| （７）弥生人は虫歯で苦しんだ！ | （３２）「参勤交代」の授業－有田和正氏の追試－ |
| （８）縄文時代人は長生きか－有田和正氏の追試－ | （３３）「士と農工商」の指導はこのイラストで |
| （９）弥生時代の導入は銅鐸の絵で－有田和正氏の追試－ | （３４）「おせち料理（たつくり）」でわかる江戸時代の農業の発達 |
| （１０）弥生人に虫歯はあったか－有田和正氏の追試ー | （３５）「渡辺邸」の授業－伊藤充氏の修正追試－ |
| （１１）「邪馬台国」はどこだ！ | （３６）江戸時代の農民のくらし－ウ○コー |
| （１２）まぼろしの邪馬台国－向山・西尾実践の修正追試－ | （３７）寺子屋では、何を学んでいたのか？ |
| （１３）「古墳にほうむられた人々」の授業 | （３８）黒船にのったアメリカ人のほしかったものは？－黒船来航の目的－ |
| （１４）向山流再現する社会科の授業－６年歴史教材「飛鳥奈良時代」を巡って－ | （３９）「血税」って何のこと？－明治：徴兵制について－ |
| （１５）大仏の模型を制作する方法 | （４０）「小学校」という会社があった－明治：学制について－ |
| （１６）大仏の大きさをとらえさせる方法 | （４１）鉄道は高い－民衆からみた「文明開化」－ |
| （１７）国民の２人に１人が大仏づくりに参加 | （４２）成金の生活・校長先生の生活 |
| （１８）東大寺は日本で最も小さい寺である？－奈良時代の仏教政策を考える－ | （４３）「成金の生活・校長先生の生活」の修正追試 |
| （１９）寝殿造りにトイレはあるか？－有田和正氏の実践の追試－ | （４４）政党政治と平民宰相への期待－城野清忠氏実践追試－ |
| （２０）平安時代 貴族の日課－貴族は働かない階級です－ | （４５）聴衆はだれにいかっている－自由民権運動の導入－ |
| （２１）「国がほろびるもと」とは－正長の土一揆－ | （４６）「ヒロシマ」の授業－向山洋一氏「ヒロシマを向山はこう教える」の追試 |
| （２２）銀閣と借金将軍義政 | （４７）原爆の大きさ、そしてすごさ |
| （２３）武士が力を持ってきた世の中－立ち上がる民衆（山城の国）－ | （４８）終戦直後の日本を見る－「黒塗り教科書」を教材化して－ |
| （２４）「一寸法師」で戦国時代の学習ができる | （４９）楽しくできる裁判所のはたらき－掘強正実践の修正追試－ |
| （２５）宣教師たちはなにをするために日本に来たのか | （５０）世界で一番寿命の短い国民は？－世界が抱える問題－ |
| Ⅲ 算 数 |
| （１）算数授業開き 問い続ける子どもたち－「メビウスの輪」－<フィールド> | （４）問題文の核になる一文をぬいて考えさせる－「比を使った問題」全体をきまった割合にわける |
| （２）「問い続ける子」マッチ棒連続形問題－坪田修正追試－<フィールド> | （５）こうすれば割合の問題は解ける（線分図） |
| （３）算数・折り紙ゲーム『どんな形になる？』－坪田修生追試〔『授業のネタ』シリーズから〕－ | （６）だれでもわかる長さの単位の関係－メートル法－ |
| Ⅳ 理 科 | |
| （１）植物どおしの関係を考えさせる－観察の前に－ | （１２）まきを燃やそう－６年理科「ものの燃え方と空気」の導入－ |
| （２）即席！プレパラートを作る | （１３）燃やし続けるための方法－６年理科「ものの燃え方と空気」の活性化 |
| （３）水の通り道の実験はセロリを使え | （１４）ものの燃え方－スチールウールのろうそく |
| （４）「面白・人体」クイズ | （１５）気体が燃えていることを理解させる方法 |
| （５）肺のつくりの導入は「肺活量計」を使って | （１６）子どもが驚く演示実験－６年電磁石の極を調べる学習 |
| （６）画用紙で筋肉のつき方を考える－６年理科・わたしたちの体－ | （１７）豆電球は光らない、電流は流れているのか |
| （７）子どもがくいつく導入実験－６年 水溶液の性質を調べる学習－ | （１８）地層のたい積実験は１メートルの蛍光灯を使って－この実験・観察はおもしろい |
| （８）二酸化炭素が水にとけることを実際に目でわからせる方法 | （１９）地下水に気づかせる |
| （９）誰でもできる楽しい理科の実験 | （２０）心臓の働きに注目する |
| （１０）ムラサキキャベツの汁でなかまわけ | （２１）空中展示の太陽系模型を作る |
| （１１）顔があるお母さん－リトマス紙の色の変化 暗記方－ |
| Ⅴ 音 楽 | |
| （１）メロディーをつくろう | （３）音楽の鑑賞指導－グルーグ「ペールギュント」より－ |
| （２）「ﾀ」の発音で音楽の鑑賞指導－ベートーベン「田園」より | |
| Ⅵ 図 画 工 作 | |
| （１）「騎馬戦の絵」で逆転現象を－大河内義雄氏・森山敬三氏の修正追試－ | （４）版画 授業プラン |
| （２）かんたんな木彫り指導の基礎技術 | （５）「東西の交流」の鑑賞指導－「説教の後の幻影」（ゴーギャン作）を使って－ |
| （３）じょうずな印刷のさせ方－版画なんてこわくない－ | |
| Ⅶ 体 育 | |
| （１）とびこみ前転への道－段階別マット運動－ | （５）側転の手のつき方 |
| （２）台上前転は誰でもできる－３つのステップを設けた指導法－ | （６）クラス全員に達成感を持たせる跳び箱－集団連続腕立て開脚跳び越しの追試・修正－ |
| （３）とびこみ前転・障害物の工夫 | （７）子どもの動きを引き出す言葉－バスケットボール－ |
| （４）組立て体操基本形完全保存版－これさえできればだいじょうぶ－ | |
| Ⅷ 道徳・特別活動 | |
| （１）人権教育の授業「夕焼けがうつくしい」の手紙を読んで－識字について考える | （８）最後の授業は『卒業式」で |
| （２）最後の授業「わすれられないおくりもの」 | （９）卒業の日の演出－卒業式が終わり、教室に戻ってきたら何をするか－ |
| （３）原子爆弾に対する心得 | （１０）個別評定でめきめきうまくなる３時間のよびかけ指導 |
| （４）道徳「人間とは何か」－『狼に育てられた子』より－ | （１１）飯盒炊事を早くする方法 |
| （５）学級づくりの原則 | （１２）飯盒のご飯をおいしくたく方法 |
| （６）係を楽しむ子どもを育てる | （１３）卒業論文を書く |
| （７）虫歯の予防 |