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雪(三好達治)



田代勝巳(TOSS SANJO)
 

 「雪」(三好達治)の授業。向山洋一氏の授業CD「雪」(東京教育技術研究所)をもとに授業した。2004年2月4日、6年生を対象にして授業したものである。


          
         雪   
           三好達治
 
 太郎を眠らせ、太郎の屋根に雪ふりつむ。
 次郎を眠らせ、次郎の屋根に雪ふりつむ。

 


1 イメージ
 教材文を配布。

指示 1回読んでごらんなさい。

指名して読ませる。
教師の範読。(子どもに目をつむるよう指示)

発問 どんな風景がうかんできましたか。(6秒の間) 風景に浮かんだ、言葉だけをノートに書きなさい。                      

鉛筆を置かせ、目をつむるように指示してから、もう一度範読。                   

発問 家があったらば、ドアがあったらば、ドアを開けて家の中に入ってごらん。

 2分後、指名なし発表。
 (この指名なし発表の時に、「家の数は何軒と言ったか」、「田舎の風景を描いているか」確認しながら教師は聞いている。
                

発問 全体として都会の風景なのですか、田舎の風景なのですか。

 田舎であることを確認する。

指示 みんなの頭の中に浮かんだ絵は、田舎の風景なのですね。もう1回目をつむって。その風景をそれぞれ描いて。戸があります。中をあけてみて。中に入ります。そこまで自分の風景を描いみて。もう1回戻ります。目をあけます。


2 助走

発問 太郎と次郎はどういう関係なのですか。

挙手−指名で聞いていく。
ここでは答えを確定しなくてよい。どういう考えなのか把握しておく。

発問 雪は今降っていますか。やんでいますか。

 降っている。
 

発問 昼ですか、夜ですか。

 挙手で確認し、夜という前提で進める。

発問  「降るつむ」ですからどれぐらい降っているんですか。
発問  地方で言うとどのへんですか。

 かなりたくさんつもっている。東京ではないことを確認する。

3 主発問
 

発問 太郎と次郎はどういう関係なのですか。

 最初の指名なし発表で「家の数」について言った子を指名し、もう一度読ませる。それをもとに、太郎と次郎の関係と家の数を確認する。(兄弟であれば家は1つ。太郎という子と次郎という子がただいるのであれば家は2つ。それ以外もあるかどうか。)

 

発問 家数をききます。「太郎を眠らせ、太郎の屋根に雪ふりつむ。次郎を眠らせ、次郎の屋根に雪ふりつむ。」     風景の中にでてくる家はいくつなのですか。
    1つなのですか。
    2つなのですか。
    それ以上なのですか。
    これは太郎と次郎はどいう関係なのですかと同じことですね。
    1つというのはきょうだいということなのか。
    2つというのは太郎と言う子と次郎という子がいるのか。
    それともそれ以外なのか。

 挙手で人数を確認。

指示 なぜそう思ったのか理由を書きなさい。

 討論の配置にする。
 発表から始める。(感想でもいい。)そのあとで討論。

 三つどもえで混乱するようだったら、「3つやるとたいへんなので」と言って、次の発問をする。

発問  屋根は一つなのですか。二つなのですか。強いて言うのならどちらなのですか。

 挙手で確認 討論

(授業では、半々に分かれた。
 そこで教師が、二軒派の意見をとり入れ、
「もしも太郎と次郎が兄弟なら、(太郎と次郎の屋根)と一つにまとめればいいはずですね。
 ですから1つか2つかと言われれば、2つと考えた方が自然ですね」と言って、確定した。
 「一つ派」からは、「眠らせたのは1人だから、家が2つはおかしい」という意見が出たが、眠らせたのは誰かわからないので証拠にならないとして否定して、次に進んだ。)

発問 家は二軒ですか、もっとたくさんですか。 

 挙手 人数確認
 それぞれの理由を発表させる。
(授業では、「もっとたくさん」派から、次の意見が出た。
 ・この詩は繰り返している詩だ。太郎、次郎、三郎・・・と続くはず。
 ・繰り返し続く詩を、2行で区切ったのだ。そこで、もう一度、全体の考えを挙手で確認した。)
 

発問 この詩は、二人だけのことを言ったのか。それてもたくさんのことを言ったのか。どちらの方が詩らしいですか。いいですか。

 挙手ー人数確認  

発問 2人だけのことを言ったのだという人に聞きます。2行で終わるのならば、2人だけならばなぜ「太郎を眠らせ・・・次郎も眠らせ・・・」で終わる形にしないのですか。 

 もう一度人数を確認して次へ進む。(詩の省略形か2人だけのことなのか)
 

発問 太郎と次郎を眠らせたのは誰ですか。ノートに書きなさい。

 指名して意見をきく。
 母だと思う人? 
 雪だと思う人?
 

指示 もう1回、読んでごらんなさい。

指示 〜さん、最後に読んでください。  
     終わります。

 

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